厦门微信开发:在教育部不断给各地中小学“有偿补课”发出禁令之际，暑假里有许多的中学生告别了传统的线下补课，转投在线补课的怀抱。换了马甲的“网络补课”正搭乘互联网技术的快车，绕开这道“禁补令”钻进各地中小学生的暑期生活。（8月27日中国青年报）

　　网络有偿补课仍然具有线下有偿补课的一些特征，只不过网络有偿补课是新兴事物，教育部此前并未作出界定。但换了马甲的网络有偿补课大有席卷天下之势，已经到了不得不认真面对的时候。

　　从现实情况看，线下有偿补课行为长期处于“有禁不止”的状态。虽然线下补课在严打之下有所收敛，但偷偷摸摸组织有偿补课的教师应该不在少数。面对来势汹汹的网络补课大军，如果“一刀切”地严防死堵，很可能两败俱伤，甚至可能陷入一场旷日持久的战争泥潭，与其如此，有关方面不如认真调查研究，从现实情况出发，在规范和引导上下功夫。

　　首先，表明态度。网络有偿补课虽然在打擦边球，但本质与线下补课并无二致，应该属于被禁止的范畴。但考虑到网络有偿补课的费用相对线下补课低廉，可以适度放宽高中学生在假期参与网络补课，但必须严禁学校和教师强制学生参加网络补课。小学和初中不在放宽条件范围之内。

　　其次，进行规范引导。对于放宽条件的高中假期网络有偿补课行为，要在时间、费用、课程设置等方面进行严格规范，加大监督检查力度，严防学校和教师以赢利为目的，强制学生全员参与。

　　最后，逐步消除在职教师网络补课行为。一方面国家应考虑不断提高教师工资待遇，使教师不为经济利益从事网络有偿补课；另一方面建立多元的学生评价体系，给应试教育降温，深入推进素质教育持续快速健康发展。

　　网络有偿补课已是摆在我们面前无法避开的事实，如何处理不光需要高瞻远瞩的预见，还需要切实考虑诸多现实因素，“一刀切”式的封堵或者“视而不见”式的放任自流都不是解决问题的办法，最好能疏堵结合，逐步取消。(厦门微信开发文章来自百度新闻)